如何在小学语文教学中让学生喜欢阅读之我见

如何指导小学生语文课外阅读
　　课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀50篇段；5——6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇段。可见课外阅读在语文教学中有相当中的比重。同时《语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读。

如何培养小学生的语阅读能力
　　如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……我想，到那时，同学们会沉浸在书。扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。平时的语文教学中，教师可以有目的、有计划地向学生推荐。

如何培养小学生良好的个性阅读养成
　　引导学生勇于质疑，不迷信阅读文本和教师，展开讨论，多从不同的角度来结实。这样，学生的个性化阅读才有质的提高。五、引导学生课内阅读向课外阅读延伸。个性化阅读是建立在学生大量阅读基础上的。然而，在传统的语文教学模式中，教师特别强调对课本上文章的精讲精读，结果是学。

如何培养学生小学语文阅读能力
　　如何在小学语文教学中培养学生阅读能力教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三是课程资源或称=之=为“教学资源”、“教学内容”。以前人们往往重视教师的讲授，或者重视学生的自主学习；殊不知无论教师的讲授，还是学生的自主学习，其最终的效果取决于课程资源。

如何选择对学习内容培养小学生的阅读能力
　　阅读能力是语文教育的重中之重。处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读能力培养，能在很大程度上提高学生的阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石，那么阅读能力指的是哪些能力？如何才能培养小学生的阅。

如何提高小学生阅读能力
　　尤其是小学低年级的学生还没有养成课外阅读的习惯，更应该想办法来提高他们的兴趣。我深信这句话“如果学生有了阅读的兴趣，语文教学也。老师阅读量大、视野广、有丰富的学识，在传授知识的过程中，能把自身的亮点更好的展示出来，学生也会耳濡目染，影响学生喜欢阅读，甚至影响他。

如何提高小学生阅读水平
　　阐明了阅读与写作的密切关系。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用电教媒体，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作。

如何培养农村小学高年级学生的阅读兴趣
　　家访等渠道向家长宣传课外阅读对丰富学生知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助。让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。以上方法可以帮助培养农村小学高年。

如何提高小学生的阅读能力
　　阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一。阅读也是人们重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人身心愉悦，每=一。《语文课程标准》指出：要求学生学会和运用多种阅读方法。具体包括精读含朗读、略读含默读、浏览快读三类。在小学阅读教学中，精读。

浅议怎样培养小学生良好的阅读习惯
　　重视语文素养的培养，强调拓展语文教学的外延“生活的外延”与“语文学习的外延”相等，重视学生知识面的拓展，重视课外阅读。课堂教学只。小学生来说这一点尚不尽人意。他们能在阅读时写上自己批注的只占少数，至多划上几条横线、划上几个圈。所以，当我问起他们“是否喜欢读。