在美术活动中教师具体应抓住哪些特点来培养幼儿创造潜能和创造意识

怎样让幼儿在美术活动中发挥主体性
　　绘画作美术部种视觉艺术手、眼、脑共同参与传统艺术教育灌输主临摹写主往往使幼认：教师灌输东西才确旦离些东西能力更谈自由创作反捆绑自幼习控制说我听示范我模仿接受程幼习主性积极性冷落何绘画调幼习积极性培养幼创造思维呢使幼真习主发挥幼认识主体性呢、创设宽松环。

怎样培养学生小学美术的感受美欣赏美和创造美
　　让学生创造美1、激情引趣，培养创造美的意识。人们都知道兴趣是人的重要的个性心理特征之一。它是人们力求探索某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，世人的认知活动的动力来源。因此教师在教学中应努力设计好教学的每=一=个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动，假如青少。

如何善待儿童涂鸦以发展幼儿的创造性想象
　　正是在这样一次次有趣的美术活动中，孩子们的绘画技能不知不觉的积累了起来，“老师，我不会”这样的话语越来越少出现。三、想象的意识在美术活动中，为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要，老师要传授一些必要的技法知识。可以教给幼儿观察事物的方法、分析概括事物形状的技。

如何运用幼儿园美术课堂中教师的评价提高课堂有效性
　　在美术教学中只要我们能深入的领会目标，紧扣目标，那么教师有效的提问就好比是一个火车头，让整列火车都在正确的轨道上运行。二、提问要结合幼儿的年龄特点和生活经验。在一个小班的美术活动《蘑菇》中，教师提问：“小朋友，你们见过哪些不同种类的蘑菇，谁能说说他们的样子？”。

如何激发幼儿在美术活动中的自主学习能力
　　让幼儿按自己的方式和意愿去尝试表达，就能使幼儿的创造更加富有勇气和热情。二、在美术活动中积极培养幼儿的自主性“要以幼儿为主体，让幼儿成为学习的主人”。教师可通过美术活动发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力。

如何在绘画活动中培养幼儿的创新能力
　　既有利于培养幼儿的创造力，又能反展幼儿的口语表达能力。二、积极鼓励，增强幼儿自信一教师要给予幼儿及时的肯定和鼓励，为幼儿创造能。而且各方面能力也得到了培养，在活动中幼儿充分发挥了主动性、积极性、创造性，将学到的经验迁移到其他活动，不仅在美术活动中有一定的创。

艺术型幼儿教师培养的建议是什么
　　幼儿美术教育价值观幼儿美术活动的最终目标是要培养幼儿的审美能力，发展幼儿的智力和创造才能，促进幼儿认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展。因此，在幼儿美术教育中，教师的首要目标是帮助幼儿借助美术这一载体顺利地表达自己的想法、情感。教师在美术活动中的赏析行。

如何培养学生美术创新能力
　　因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。在美术教学活动中，教师应强调在艺术活动中的主观意向及内心精神世界的表现，给学生思维活动的空间。学个是主体，要充分尊重学生，调动学生的创造潜能，淡化象与不象的评。

美术活动与少儿的人格培养
　　整理作品和完成教师布置的作业等具体活动中，孩子开始体验到形成责任心的必要性。随着年龄的增长和活动范围的扩大，这种意识会逐渐强化为对学习和工作的认真负责，为以后健全人格打下良好基础。幼儿从事美术活动能陶冶人的感性，培养合作精神，减少自私自利的现象。现在的孩子。

如何引导幼儿参加美术活动
　　幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，尽量为幼儿。这已经成为广大幼儿教师的共识。美术绘画课要明确教学目标，安排富有情趣的教学内容，通过看看想想、讲讲画画等方法，培养幼儿的观察能力。